{"id":742,"date":"2018-06-19T11:53:48","date_gmt":"2018-06-19T11:53:48","guid":{"rendered":"http:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/bvirtual\/?p=742"},"modified":"2018-06-19T11:54:07","modified_gmt":"2018-06-19T11:54:07","slug":"la-inclusion-educativa-del-alumnado-con-discapacidad-visual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/bvirtual\/2018\/06\/19\/la-inclusion-educativa-del-alumnado-con-discapacidad-visual\/","title":{"rendered":"La inclusi\u00f3n educativa del alumnado con discapacidad visual"},"content":{"rendered":"

\"\"Autor\u00eda:\u00a0M\u00aa Carmen Couto Barros (coord)<\/strong>
\nEdita:\u00a0Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia\/ Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco<\/strong>
\nA\u00f1o: 2016<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

    \n
  1. Introducci\u00f3n<\/em><\/li>\n
  2. Centro educativo: medidas y estrategias para la respuesta educativa<\/em>
    \nal alumnado con discapacidad visual<\/em><\/p>\n
      \n
    1. La atenci\u00f3n a la diversidad: concreci\u00f3n\u00a0en los diferentes proyectos institucionales de centro<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
    2. El curriculum para la inclusi\u00f3n educativa del alumnado\u00a0con discapacidad visual<\/em>\n
        \n
      1. Contribuci\u00f3n al logro de las competencias b\u00e1sicas<\/em><\/li>\n
      2. Atenci\u00f3n al alumnado con discapacidad visual en el centro educativo<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
      3. La discapacidad visual<\/em>\n
          \n
        1. Necesidades educativas especiales derivadas de la discapacidad visual<\/em><\/li>\n
        2. Implicaciones educativas de la discapacidad visual<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
        3. La respuesta educativa al alumnado con discapacidad visual en la etapa\u00a0de Educaci\u00f3n Infantil.<\/em>\n
            \n
          1. Desarrollo en el ni\u00f1o o la ni\u00f1a. Primeras implicaciones educativas.<\/em><\/li>\n
          2. Necesidades y respuesta educativa<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
          3. Educaci\u00f3n B\u00e1sica: orientaciones para el logro de las competencias b\u00e1sicas<\/em>
            \nen la respuesta educativa al alumnado con discapacidad visual<\/em><\/p>\n
              \n
            1. Competencia para aprender a aprender\u00a0y para pensar<\/em><\/li>\n
            2. Competencia para la comunicaci\u00f3n verbal,<\/em>
              \nno verbal y digital<\/em><\/li>\n
            3. Competencia para convivir<\/em><\/li>\n
            4. Competencia para aprender a ser<\/em><\/li>\n
            5. Competencia para la iniciativa y el esp\u00edritu emprendedor\u00a0<\/em><\/li>\n
            6. Competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y literaria<\/em><\/li>\n
            7. Competencia matem\u00e1tica<\/em><\/li>\n
            8. Competencia cient\u00edfica<\/em><\/li>\n
            9. Competencia tecnol\u00f3gica <\/em><\/li>\n
            10. Competencia art\u00edstica<\/em><\/li>\n
            11. \u00a0Competencia motriz<\/em><\/li>\n
            12. Competencia social y c\u00edvica<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

              Anexos<\/em><\/p>\n