{"id":761,"date":"2018-06-20T07:33:53","date_gmt":"2018-06-20T07:33:53","guid":{"rendered":"http:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/bvirtual\/?p=761"},"modified":"2018-06-20T07:34:38","modified_gmt":"2018-06-20T07:34:38","slug":"alumnado-con-sobredotacion-intelectual-altas-capacidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/bvirtual\/2018\/06\/20\/alumnado-con-sobredotacion-intelectual-altas-capacidades\/","title":{"rendered":"Alumnado con Sobredotaci\u00f3n intelectual-Altas Capacidades"},"content":{"rendered":"

\"\"Autor\u00eda:\u00a0Jos\u00e9 M\u00aa Garc\u00eda Ganuza, Victoria Abaurrea Leoz<\/strong>
\nEdita:\u00a0Gobierno de Navarra. Departamento de Educaci\u00f3n y Cultura<\/strong>
\nA\u00f1o: 1997<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

Introducci\u00f3n<\/em><\/p>\n

    \n
  1. Alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a sobredotaci\u00f3n intelectual\/altas capacidades.<\/em>\n
      \n
    1. Alumnos superdotados.<\/em><\/li>\n
    2. Alumnos con talentos espec\u00edficos.<\/em><\/li>\n
    3. Alumnos precoces.<\/em><\/li>\n
    4. Algunas consideraciones sobre caracter\u00edsticas de personalidad y adaptaci\u00f3n social en los alumnos con sobredotaci\u00f3n intelectual \/ altas capacidades.<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
    5. Identificaci\u00f3n y valoraci\u00f3n de las necesidades educativas especiales de los alumnos con sobredotaci\u00f3n intelectual \/ altas capacidades.<\/em>\n
        \n
      1. Valoraci\u00f3n de capacidades y necesidades educativas especiales de los alumnos<\/em>\n
          \n
        1. Consideraciones previas.<\/em><\/li>\n
        2. Valoraci\u00f3n de la competencia curricular.<\/em><\/li>\n
        3. Valoraci\u00f3n de las capacidades intelectuales.<\/em><\/li>\n
        4. Valoraci\u00f3n de las aptitudes espec\u00edficas.<\/em><\/li>\n
        5. Valoraci\u00f3n de la creatividad.<\/em><\/li>\n
        6. Valoraci\u00f3n del inter\u00e9s y perseverancia en las tareas.<\/em><\/li>\n
        7. Valoraci\u00f3n del autoconcepto e interacci\u00f3n social.<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
        8. An\u00e1lisis del contexto de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
        9. La respuesta educativa desde el curr\u00edculo<\/em>\n
            \n
          1. Propuesta curricular para la respuesta educativa.<\/em><\/li>\n
          2. Ajustes del curr\u00edculo.<\/em>\n
              \n
            1. Adaptaciones al qu\u00e9 ense\u00f1ar.<\/em><\/li>\n
            2. Adaptaciones al c\u00f3mo ense\u00f1ar.<\/em><\/li>\n
            3. Adaptaciones al qu\u00e9 y c\u00f3mo evaluar.<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
            4. Procedimientos espec\u00edficos para abordar la respuesta educativa.<\/em>\n
                \n
              1. Mecanismos espec\u00edficos de ajuste curricular<\/em>\n