{"id":1042,"date":"2020-02-03T13:38:57","date_gmt":"2020-02-03T12:38:57","guid":{"rendered":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/dissemination\/"},"modified":"2020-02-07T11:11:41","modified_gmt":"2020-02-07T10:11:41","slug":"dissemination","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/en\/dissemination\/","title":{"rendered":"DISSEMINATION"},"content":{"rendered":"\n<p style=\"font-size:28px\">QU\u00c9 ES Y QU\u00c9 REQUIERE<\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<p style=\"background-color:#faf08f\" class=\"has-background has-larger-font-size\"><strong>CULTURA INCLUSIVA<\/strong><\/p>\n\n<ul><li>Entender la inclusi\u00f3n como presencia, participaci\u00f3n y aprendizaje.<\/li><li>Altas expectativas del profesorado sobre el alumnado.<\/li><li>Todos los espacios son educativos: patios, pasillos, recreos, entorno\u2026<\/li><li>La persona como protagonista de su aprendizaje.<\/li><li>Entender la diversidad como eje central de la toma de decisiones.<\/li><li>Impulsar la pertenencia, respeto, cohesi\u00f3n y buena convivencia.<\/li><li>Escuela abierta y participativa (familias y comunidad).<\/li><li>Evaluaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica; incluir datos sobre metodolog\u00eda y contexto.<\/li><li>Sensibilizaci\u00f3n y formaci\u00f3n continua.<\/li><\/ul>\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/02\/cultura_inclusiva2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1305\" width=\"250\" height=\"250\" srcset=\"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/02\/cultura_inclusiva2.jpg 195w, https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/02\/cultura_inclusiva2-150x150.jpg 150w, https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/02\/cultura_inclusiva2-100x100.jpg 100w\" sizes=\"(max-width: 250px) 100vw, 250px\" \/><\/figure><\/div>\n\n<p style=\"background-color:#00a3df\" class=\"has-background has-larger-font-size\"><strong>MEDIDAS ORGANIZATIVAS<\/strong><\/p>\n\n<ul><li>Adaptar los materiales a las necesidades.\u00a0<\/li><li>Ubicaci\u00f3n de las aulas.<\/li><li>Criterios educativos para la asignaci\u00f3n de tutor\u00edas.<\/li><li>Flexibilizaci\u00f3n de agrupamientos, apoyos.<\/li><li>Criterios revisables para grupos heterog\u00e9neos.<\/li><li>Fomentar la docencia compartida.<\/li><li>Facilitar horarios que permitan trabajar internivel y\/o otras aulas del mismo nivel.\u00a0<\/li><li>Promover espacios y tiempos para la\u00a0coordinaci\u00f3n del profesorado.<\/li><\/ul>\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/02\/medidas_organizativas2-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1333\" width=\"250\" height=\"152\" \/><\/figure><\/div>\n\n<p style=\"background-color:#a1daf8\" class=\"has-background has-larger-font-size\"><strong>MEDIDAS METODOL\u00d3GICAS<\/strong><\/p>\n\n<ul><li>Dise\u00f1o Universal de Aprendizaje.<\/li><li>Flexibilizaci\u00f3n de metodolog\u00edas, priorizando metodolog\u00edas activas.<\/li><li>Ense\u00f1anza multinivel.<\/li><li>Trabajo cooperativo, aprendizaje cooperativo, tutor\u00edas entre iguales.<\/li><li>Aprendizaje dial\u00f3gico: tertulias dial\u00f3gicas, debates,\u00a0exposiciones, asambleas.<\/li><li>Aprendizaje basado en proyectos\u00a0para el tratamiento transversal\u00a0de las competencias.<\/li><li>Aprendizaje-Servicio.<\/li><\/ul>\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img src=\"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/02\/medidas_metodologicas2-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1339\" width=\"250\" \/><\/figure><\/div>\n\n<p style=\"background-color:#f1887d\" class=\"has-background has-larger-font-size\"><strong>MEDIDAS CURRICULARES<\/strong><\/p>\n\n<ul><li>Secuenciaci\u00f3n y temporalizaci\u00f3n flexible\u00a0de las competencias educativas.<\/li><li>Tareas competenciales para el desarrollo de las competencias clave. Cultura del pensamiento.<\/li><li>Evaluaci\u00f3n formativa: Autoevaluaci\u00f3n, coevaluaci\u00f3n y heteroevaluaci\u00f3n.<\/li><li>Personalizaci\u00f3n del aprendizaje. Evitar curr\u00edculos paralelos, ajustarlos a las caracter\u00edsticas de cada cual.<\/li><li>Priorizaci\u00f3n de contenidos. Aprendizaje funcional\u00a0y significativo.<\/li><li>Repensar la no promoci\u00f3n o permanencia un a\u00f1o\u00a0m\u00e1s en el mismo curso.<\/li><\/ul>\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img src=\"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/02\/medidas_curriculatres2-2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1358\" width=\"250\" \/><\/figure><\/div>\n\n<p style=\"background-color:#bbd143\" class=\"has-background has-larger-font-size\"><strong>RECURSOS<\/strong><\/p>\n\n<ul><li>Recursos de accesibilidad (cognitivos, sensoriales y f\u00edsicos).<\/li><li>Uso o no de libros de texto. Criterios para su utilizaci\u00f3n.<\/li><li>Gesti\u00f3n din\u00e1mica del patio del recreo.<\/li><li>El uso del espacio como tercer docente:\u00a0Otros usos de los espacios del centro.<\/li><li>Entorno agradable: cuidado y responsabilidades compartidas.<\/li><li>Uso de la Tecnolog\u00eda de Aprendizaje y Conocimiento<\/li><\/ul>\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img src=\"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/02\/recursos2-2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1363\" width=\"250\" \/><\/figure><\/div>\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>QU\u00c9 ES Y QU\u00c9 REQUIERE CULTURA INCLUSIVA Entender la inclusi\u00f3n como presencia, participaci\u00f3n y aprendizaje. Altas expectativas del profesorado sobre el alumnado. Todos los espacios son educativos: patios, pasillos, recreos, entorno\u2026 La persona como protagonista de su aprendizaje. 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