{"id":1157,"date":"2020-02-03T17:08:43","date_gmt":"2020-02-03T16:08:43","guid":{"rendered":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/diffusione\/"},"modified":"2020-05-06T17:57:35","modified_gmt":"2020-05-06T15:57:35","slug":"diffusione","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/it\/diffusione\/","title":{"rendered":"EDUCAZIONE INCLUSIVA"},"content":{"rendered":"\n<p style=\"font-size:28px\">COS&#8217;\u00c8 E COSA RICHIEDE<\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<p style=\"background-color:#faf08f\" class=\"has-background has-larger-font-size\"><strong>CULTURA INCLUSIVA<\/strong><\/p>\n\n<ul><li>Comprendere l&#8217;inclusione come presenza, partecipazione e apprendimento.<\/li><li>Elevate aspettative da parte degli insegnanti nei confronti degli studenti.<\/li><li>Tutti gli spazi sono educativi: cortili, corridoi, ricreazioni, dintorni&#8230;<\/li><li>La persona come protagonista del suo apprendimento.<\/li><li>Comprendere la diversit\u00e0 come asse centrale del processo decisionale.<\/li><li>Promuovere l&#8217;appartenenza, il rispetto, la coesione e la buona convivenza.<\/li><li>Scuola aperta e partecipativa (famiglie e comunit\u00e0).<\/li><li>Valutazione psicopedagogica; includere dati sulla metodologia e sul contesto.<\/li><li>Sensibilizzazione e formazione continua.<\/li><\/ul>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/02\/cultura_inclusiva2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1306\" width=\"250\" height=\"250\" srcset=\"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/02\/cultura_inclusiva2.jpg 195w, https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/02\/cultura_inclusiva2-150x150.jpg 150w, https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/02\/cultura_inclusiva2-100x100.jpg 100w\" sizes=\"(max-width: 250px) 100vw, 250px\" \/><\/figure><\/div>\n\n<p style=\"background-color:#00a3df\" class=\"has-background has-larger-font-size\"><strong>MISURE ORGANIZZATIVE<\/strong><\/p>\n\n<ul><li>Adattare i materiali alle esigenze.<\/li><li>Posizione delle aule.<\/li><li>Criteri educativi per l&#8217;assegnazione dei sostegni.<\/li><li>Flessibilit\u00e0 dei raggruppamenti, supporti.<\/li><li>Criteri rivedibili per gruppi eterogenei.<\/li><li>Incoraggiare l&#8217;insegnamento condiviso.<\/li><li>Facilitare gli orari che permettono di lavorare tra diversi livelli e\/o altre aule dello stesso livello. <\/li><li>Promuovere spazi e tempi per il coordinamento degli insegnanti.<\/li><\/ul>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/02\/medidas_organizativas2-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1334\" width=\"250\" height=\"152\" \/><\/figure><\/div>\n\n<p style=\"background-color:#a1daf8\" class=\"has-background has-larger-font-size\"><strong>MISURE METODOLOGICHE<\/strong><\/p>\n\n<ul><li>Universal Design Learning.<\/li><li>Flessibilit\u00e0 delle metodologie, dando priorit\u00e0 alle metodologie attive.<\/li><li>Insegnamento a pi\u00f9 livelli.<\/li><li>Lavoro cooperativo, apprendimento cooperativo, peer tutoring.<\/li><li>Apprendimento dialogico: discussioni dialogiche, dibattiti, esposizioni, assemblee.<\/li><li>Apprendimento basato sul progetto per il trattamento trasversale delle competenze.<\/li><li>Servizio-Apprendimento.<\/li><\/ul>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img src=\"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/02\/medidas_metodologicas2-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1340\" width=\"250\" \/><\/figure><\/div>\n\n<p style=\"background-color:#f1887d\" class=\"has-background has-larger-font-size\"><strong>MISURE CURRICULARI<\/strong><\/p>\n\n<ul><li>Sequenziamento e tempistica flessibile delle competenze educative.<\/li><li>Compiti per competenze per lo sviluppo delle competenze chiave. Cultura del pensiero.<\/li><li>Valutazione formativa: autovalutazione, co-valutazione ed eterovalutazione.<\/li><li>Personalizzazione dell&#8217;apprendimento. Evitare programmi di studio paralleli, adattandoli alle caratteristiche di ciascuno.<\/li><li>Priorit\u00e0 dei contenuti. Apprendimento funzionale e significativo.<\/li><li>Ripensare la non promozione o la permanenza un altro anno nello stesso corso.<\/li><\/ul>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img src=\"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/02\/medidas_curriculatres2-2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1359\" width=\"250\" \/><\/figure><\/div>\n\n<p style=\"background-color:#bbd143\" class=\"has-background has-larger-font-size\"><strong>RISORSE<\/strong><\/p>\n\n<ul><li>Risorse di accessibilit\u00e0 (cognitiva, sensoriale e fisica)<\/li><li>Utilizzo o meno di libri di testo. Criteri per il loro utilizzo.<\/li><li>Gestione dinamica del cortile della ricreazione.<\/li><li>L&#8217;uso dello spazio come terzo insegnante: Altri usi degli spazi del centro.<\/li><li>Ambiente piacevole: cura e responsabilit\u00e0 condivise.<\/li><li>Uso della tecnologia dell&#8217;Apprendimento e della Conoscenza<\/li><\/ul>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img src=\"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/erasmus\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/02\/recursos2-2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1364\" width=\"250\" \/><\/figure><\/div>\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>COS&#8217;\u00c8 E COSA RICHIEDE CULTURA INCLUSIVA Comprendere l&#8217;inclusione come presenza, partecipazione e apprendimento. Elevate aspettative da parte degli insegnanti nei confronti degli studenti. 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