O que é um projeto Erasmus+ KA 201 e o que significa?

Os projetos ERASMUS+ promovem parcerias de trabalho entre equipas de diferentes países.

Neste projeto KA201 de Inovação Educativa, CREENA (o Centro de Recursos Educativos Específicos de Navarra), o Departamento de Inclusão do Departamento de Educação de Navarra e dois centros escolares, um de Itália (Istituto Comprensivo 1 de Modena) e outro de Portugal (Agrupamento de Escolas de Vilela), são os quatro parceiros que vão colaborar visando a criação de produtos intelectuais.

Estes produtos intelectuais assumirão a forma de um Guia de Ensino e de um MOOC, que ajudarão os professores a iniciar e a desenvolver transformações globais nos centros educativos que promovem uma correta inclusão educacional para a Atenção à Diversidade de todos os alunos.

Esta é a primeira vez que em Navarra se implementa um projeto nesta categoria na modalidade Educação Escolar.

Porque estamos a fazer este projeto?

Iniciámos, estas quatro equipas, uma jornada que durará até setembro de 2021 e que nos levará, durante três anos escolares, a conhecer diferentes experiências educativas nacionais e internacionais, diferentes ambientes e países, a contactar com novas pessoas que partilham o nosso entusiasmo pela educação inclusiva, por projetos inovadores e por muitas outras coisas que certamente descobriremos em conjunto. Este projeto transferir-nos-á do nosso ambiente cotidiano para uma experiência de trabalho e de vida que culminará, esperamos, numa transformação global das nossas escolas, rumo a ambientes de aprendizagem inclusivos no sentido mais amplo da palavra.

Começámos este projeto porque entendemos a Inclusão como a soma de três requisitos que devem ser cumpridos nas escolas que se assumem como “escolas inclusivas”:

1. PRESENÇA: Se alguém não está na sala de aula, as interações e situações que ocorrem no grupo são perdidas.

2. PARTICIPAÇÃO: Participação e diálogo igualitário + Propostas em que todos os alunos possam participar de acordo com as suas capacidades e competências.

E no sentido mais amplo, centros que promovem a participação familiar e da comunidade.

3. APRENDIZAJE: Possibilidade de alcançar os mesmos resultados (não significa a mesma nota ou classificação). Um passo além de oferecer as mesmas oportunidades, pois as pessoas têm necessidades diferentes de acordo com sua vida e situação pessoal.

O nosso objetivo é uma transformação educativa nas escolas e institutos que implique mudanças estruturais e organizacionais (espaços, horários, materiais, etc.) mas, sobretudo, e como condição indispensável, uma mudança no olhar, mudando a obsessão com os conteúdos das áreas como foco primário para, outrossim, colocar as pessoas no centro da aprendizagem.

Objetivos da educação. Ambientes de aprendizagem e sociedade

O objetivo da educação é, e deve ser, o de assegurar que todas as raparigas e rapazes que estão obrigatoriamente matriculados na escola obtenham em troca benefícios que lhes permitam integrar-se plenamente na sociedade, com a capacidade de participar ativamente, tomar decisões livremente e não serem manipulados.

A aprendizagem pode ocorrer em ambientes formais ou não: há aprendizagem tanto fora como dentro das escolas. No entanto, a educação é planificada. É um reflexo da sociedade e, portanto, de acordo com o modelo social e cultural como é gerida, a educação estará organizada dessa forma.

As quatro equipas parceiras vivem em países democráticos. Se uma sociedade é definida como democrática, ela deve garantir que as decisões sejam tomadas em liberdade, porque se não se tem conhecimento sobre alguns assuntos e, além disso, não se sabe distinguir entre o que é verdadeiro e o que é falso, as decisões tomadas não serão livres e, portanto, a sociedade não será democrática. Neste projeto, a promoção do diálogo igualitário nas escolas será uma peça fundamental. Todas as vozes serão ouvidas, analisadas e levadas em conta na elaboração dos nossos produtos intelectuais.

Somos movidos pela equidade social e pelas pessoas que compõem as equipes, estamos convencidos de que, com este projeto, contribuiremos com os nossos grãos de areia para tentar alcançá-lo. Por todas estas razões, as quatro equipes parceiras iniciaram este projeto com entusiasmo, convicção e orientaremos os nossos trabalhos tendo como base os resultados da nossas pesquisas e recomendações internacionais de organizações como a UNESCO, a ONU e a OCDE.