{"id":619,"date":"2021-10-25T08:14:16","date_gmt":"2021-10-25T08:14:16","guid":{"rendered":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/estimulacion-lenguaje\/?page_id=619"},"modified":"2021-10-27T13:35:02","modified_gmt":"2021-10-27T13:35:02","slug":"vocabulario-justificacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/estimulacion-lenguaje\/vocabulario\/vocabulario-justificacion\/","title":{"rendered":"Vocabulario. Justificaci\u00f3n."},"content":{"rendered":"

\u201cSiempre he encontrado que el vocabulario es uno de los temas m\u00e1s complejos y desafiantes para aislar, cuantificar, focalizar y ense\u00f1ar. Creo que debe ser una prioridad para toda la escuela o nunca mejorar\u00e1 lo suficiente. Para ello resulta imprescindible la colaboraci\u00f3n de padres, profesores y logopedas\u201d (<\/span><\/i>Sara Steele, 2020)<\/i><\/b><\/p>\n

El vocabulario es uno de los componentes del lenguaje <\/span>fundamental para el desarrollo de la comprensi\u00f3n oral y lectora.<\/b><\/p>\n

La ense\u00f1anza de\u00a0 vocabulario no ha de tener\u00a0 como objetivo \u00fanico el ganar un gran n\u00famero de palabras (L\u00e9xico: vocabulario de un idioma), sino que ha de abarcar tambi\u00e9n la competencia sem\u00e1ntica (diferentes formas de procesamiento: clasificaci\u00f3n, categorizaci\u00f3n, redes l\u00e9xicas, esquemas sem\u00e1nticos,…)<\/span> Es decir,<\/span> el trabajo del vocabulario ha de abordarse\u00a0 con amplitud<\/b> (l\u00e9xico aut\u00f3nomo y relacional)<\/span> y profundidad <\/b>(mejorar la sem\u00e1ntica lexical)<\/span>.\u00a0<\/b><\/p>\n

Se ha de facilitar<\/b> en nuestro alumnado la construcci\u00f3n de <\/span>conexiones s\u00f3lidas entre las palabras y sus distintos significados y lograr su adecuado uso en los diferentes contextos en los que se desenvuelve.<\/b> Por ello, se hace imprescindible un trabajo colaborativo y coordinado entre escuela y familia para la adquisici\u00f3n,\u00a0 la consolidaci\u00f3n y generalizaci\u00f3n de los aprendizajes realizados<\/span>.<\/span><\/p>\n

El aprendizaje de vocabulario, adem\u00e1s, tiene consecuencias directas y positivas en el dominio general de la lengua al <\/span>permitir el avance en otros componentes como la sintaxis y el discurso<\/b>.<\/span><\/p>\n

El desarrollo de un buen sistema l\u00e9xico-sem\u00e1ntico, <\/b>que tenga en cuenta tanto el vocabulario conversacional como el acad\u00e9mico<\/span>, <\/span>\u00a0<\/span>hace que sea m\u00e1s f\u00e1cil <\/b>escuchar, hablar, leer y escribir; en definitiva, <\/span>comunicarse y aprender<\/b>, por lo que los\u00a0 programas\u00a0 de\u00a0 lenguaje\u00a0 oral en la escuela deben \u00a0 priorizar \u00a0 este\u00a0 \u00e1rea ya desde \u00a0 la\u00a0 Educaci\u00f3n \u00a0 Infantil \u00a0 (3 -6 \u00a0 a\u00f1os) .<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span>Los\u00a0 ni\u00f1os \u00a0 con \u00a0 TDL \u00a0 son \u00a0 m\u00e1s \u00a0 lentos \u00a0 en \u00a0 el\u00a0 aprendizaje \u00a0 del \u00a0 vocabulario \u00a0 y \u00a0 requieren \u00a0 m\u00e1s \u00a0 exposiciones \u00a0 para \u00a0 aprender\u00a0 nuevas \u00a0 palabras \u00a0 que \u00a0 lo \u00a0 ni\u00f1os \u00a0 con \u00a0 desarrollo \u00a0 t\u00edpico.\u00a0<\/span><\/p>\n

Las se\u00f1ales de alerta que podemos encontrar en el alumnado, tales como no tener suficientes palabras, utilizar gen\u00e9ricos, mostrar restricciones al significado literal y dificultades en el acceso y la evocaci\u00f3n son las que nos van a se\u00f1alar los objetivos de un trabajo que pretende mejorar y desarrollar este \u00e1mbito.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201cSiempre he encontrado que el vocabulario es uno de los temas m\u00e1s complejos y desafiantes para aislar, cuantificar, focalizar y ense\u00f1ar. Creo que debe ser una prioridad para toda la escuela o nunca mejorar\u00e1 lo suficiente. Para ello resulta imprescindible … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":17,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/estimulacion-lenguaje\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/619"}],"collection":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/estimulacion-lenguaje\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/estimulacion-lenguaje\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/estimulacion-lenguaje\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/estimulacion-lenguaje\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=619"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/estimulacion-lenguaje\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/619\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":797,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/estimulacion-lenguaje\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/619\/revisions\/797"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/estimulacion-lenguaje\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/estimulacion-lenguaje\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=619"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}