Guiones<\/b><\/p>\n
Las acciones representadas deben ser f\u00e1cilmente reconocibles para el alumnado.<\/span><\/p>\n Para el alumnado que no es capaz de representar guiones ni verbalizarlos completamente se recomienda iniciar la estimulaci\u00f3n con secuencias simples de dos-tres acciones.<\/span><\/p>\n En los guiones las acciones presentadas no deben ser m\u00e1s de 5.<\/span><\/p>\n Cuentos<\/b><\/p>\n Para trabajar sobre la estructura del cuento es <\/span>importante seleccionar cuentos con una estructura narrativa clara.\u00a0<\/b><\/p>\n Para facilitar la comprensi\u00f3n y expresi\u00f3n de historias breves se aconseja el uso de im\u00e1genes e input verbal: 5 l\u00e1minas que representen la estructura formal: personaje, problema, sentimiento, acci\u00f3n y final.\u00a0<\/span><\/p>\n El adulto puede hacer el modelado de la historia al grupo completo y el alumnado el recontado.<\/span><\/p>\n Para facilitar la comprensi\u00f3n de las narraciones<\/b> es importante tener en cuenta que:<\/span><\/p>\n Antes de la lectura:<\/b>\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n Durante la lectura:<\/b><\/p>\n Despu\u00e9s de la lectura:<\/b><\/p>\n Para facilitar la expresi\u00f3n<\/b> de las narraciones se aconseja:<\/span><\/p>\n Reformulaci\u00f3n: <\/b>se trata de dar respuestas a las expresiones que el ni\u00f1o acaba de producir. Siempre se reformula (<\/span>recast<\/span><\/i>) a partir de la producci\u00f3n del ni\u00f1o (<\/span>enunciado plataforma<\/span><\/i>).<\/span><\/p>\n Por ejemplo, cuando el ni\u00f1o realiza abandonos de frases, oraciones agramaticales, omisi\u00f3n de elementos de la frase, etc.<\/p>\n Ejemplo 1: Ejemplo 2: Estructuraci\u00f3n vertical: <\/b>se trata de coger dos oraciones simples o yuxtapuestas, y devolv\u00e9rselas al ni\u00f1o como una oraci\u00f3n compuesta:<\/span><\/p>\n Ejemplo 1: Ejemplo 2: Extensiones: <\/b>se a\u00f1ade informaci\u00f3n al enunciado del ni\u00f1o.<\/p>\n Ejemplo 1: Imitaci\u00f3n: <\/b>cuando el ni\u00f1o se equivoca el adulto produce la oraci\u00f3n correcta y se le pide al ni\u00f1o que la repita:<\/p>\n Ejemplo 1: Ejemplo 2: Preguntas abiertas: <\/b>hay que evitar preguntas que supongan una respuesta con una palabra.<\/p>\n Ejemplo 1: Ejemplo 2: Guiones Las acciones representadas deben ser f\u00e1cilmente reconocibles para el alumnado. Para el alumnado que no es capaz de representar guiones ni verbalizarlos completamente se recomienda iniciar la estimulaci\u00f3n con secuencias simples de dos-tres acciones. En los guiones las acciones … Sigue leyendo \n
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\n<\/span>\u00a0<\/span>Ni\u00f1o: <\/span><\/i>los ratones hambrientos.
\n<\/span>Adulto:<\/span><\/i> los ratones <\/span>estaban<\/span> hambrientos.<\/span><\/p>\n
\n<\/span>Ni\u00f1o:<\/span><\/i> hab\u00eda una vez ni\u00f1os y perro ten\u00edan rana.
\n<\/span>Adulto:<\/span><\/i> hab\u00eda una vez <\/span>un<\/span> ni\u00f1o y <\/span>un<\/span> perro <\/span>que<\/span> ten\u00edan <\/span>una<\/span> rana.<\/span><\/p>\n
\n<\/span>Ni\u00f1o: <\/span><\/i>ratones hambrientos, fueron al campo.
\n<\/span>Adulto: <\/span><\/i>los tres ratones hambrientos fueron al campo <\/span>para<\/span> buscar comida.<\/span><\/p>\n
\n<\/span>Ni\u00f1o:<\/span><\/i> tres ratones lloraban. Ten\u00edan mucha hambre.
\n<\/span>Adulto:<\/span><\/i> los tres ratones lloraban<\/span> porque<\/span> ten\u00edan mucha hambre.<\/span><\/p>\n
\n<\/span>Ni\u00f1o: <\/span><\/i>los ratones est\u00e1n llorando.
\n<\/span>Adulto: <\/span><\/i>si, si, los ratones est\u00e1n llorando porque tienen mucha hambre, por eso salen a buscar comida al campo.<\/span><\/p>\n
\n<\/span>Ni\u00f1o: <\/span><\/i>\u00e9rase una vez tres ratones ten\u00edan mucha hambre.
\n<\/span>Adulto: <\/span><\/i>\u00e9rase una vez tres ratones que ten\u00edan mucha hambre.<\/span><\/p>\n
\n<\/span>Ni\u00f1o:<\/span><\/i> los ratones fue a robar la comida de la ni\u00f1a y perro.
\n<\/span>Adulto:<\/span><\/i> los ratones<\/span> fueron<\/span> a robar la comida de la ni\u00f1a y<\/span> el<\/span> perro.<\/span><\/p>\n
\n<\/span>Adulto: <\/span><\/i>\u00bfcu\u00e1l era el problema de los ratones?<\/span><\/p>\n
\n<\/span>Adulto: \u00bfpor qu\u00e9 los ratones ten\u00edan mucha hambre?<\/span><\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"