{"id":5115,"date":"2016-04-18T12:46:32","date_gmt":"2016-04-18T10:46:32","guid":{"rendered":"http:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/?page_id=5115"},"modified":"2018-09-05T11:38:10","modified_gmt":"2018-09-05T09:38:10","slug":"i-oinarrizko-printzipioak","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/balorazio-eta-aholkularitza-arloa\/jokabide-taldea\/informazio-orokorra-c\/eskuhartze-modeloa-c\/i-oinarrizko-printzipioak\/","title":{"rendered":"I. Oinarrizko printzipioak"},"content":{"rendered":"<p>Dokumentu honetan adierazitako esku-hartze ereduaren oinarri diren fundamentu teorikoen abiapuntua hauek dira:\u00a0<strong>ikaskuntzaren legeak<\/strong>, jokabidearen ikerketa jokabidearen testuinguruari lotuta gauzatzen duen psikologia korrontea, eta honako honek esku hartzeko berezko dituen planteamenduak:\u00a0<strong>ikuspegi kognitibo-konduktualak<\/strong>. Egitura epistemologiko hau honako puntu hauetan laburbiltzen da:<\/p>\n<ul>\n<li>Pentsatzen da\u00a0<strong>ikergaia, esku hartzearen xedea, jokabidea dela<\/strong>, ulertuta azken hori jarduera behagarria, neurgarria eta funtzionalki aztergarria dela, subjektu bakoitza N=1 delako ikuspegitik, eta haren egungo adierazpenetan eta zirkunstantzietan oinarrituta.<\/li>\n<li>Jokabide gehienak, moldagarriak zein moldakaitzak, printzipio eta mekanismo bertsuen bidez eskuratzen, mantentzen eta aldatzen dira, eta beraz,\u00a0<strong>kasu guztietan ere berrikaste bat ezar daiteke<\/strong>\u00a0, banakoengan egokitze maila hobeak garatzeko.<\/li>\n<li><strong>Inguruneak pertsonarengan duen eragina\u00a0<\/strong>esperientziaz egiten dituen arreta, pertzepzio, interpretazio eta balorazio prozesuek zehazten dute, eta horrenbestez, prozesu kognitibo horiek gizabanakoak izanen dituen erantzun emozionalak, mugimenezkoak edo portaerazkoak zehazten dituzte.<\/li>\n<li>Giza portaerak\u00a0<strong>erantzun fisiologikoak, mugimenezkoak eta kognitiboak\u00a0<\/strong>biltzen ditu, zeinak gizabanakoaren nortasunaren adierazgarri baitira, ingurumenarekin dituen harremanen bidez.<\/li>\n<li><strong>Errefortzua eta autoeraginkortasuna\u00a0<\/strong>hautematen ditu subjektuak, eta horrek aurre egin behar dien egoeretan zer gaitasun sentimendu daukan zehazten dute.<\/li>\n<li>Esku hartzeak\u00a0<strong>inguruneari eragin behar dio<\/strong>\u00a0, subjektuei beren portaerak hobeto egokitzeko gaitasuna ematen dieten egoerak sortzeko.<\/li>\n<li><strong>Tresna batzuk\u00a0<\/strong>garatzen dira\u00a0<strong>eredu kognitibotik<\/strong>: auto-jarraibideen erabilera, autokontrol eta garapen estrategiak eta pentsamendu arrazionalen erabilera, eta horiek guztiak\u00a0<strong>zuzenean zuzentzen zaizkio subjektuari<\/strong>\u00a0, tresnak izan ditzan\u00a0<strong>portaera egokiagoa izaten laguntzeko<\/strong>.<\/li>\n<li>Eredu honen abiapuntuan honako planteamendu hau dago: laneko hipotesiak egiaztatu egiten dira\u00a0<strong>jokabidearen azterketa funtzionalaren bidez<\/strong>.<\/li>\n<li>Esku hartzearen helburuak\u00a0<strong>etengabe ebaluatzen dira<\/strong>\u00a0, eta errealitatera egokitzen prozesuan zehar.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dokumentu honetan adierazitako esku-hartze ereduaren oinarri diren fundamentu teorikoen abiapuntua hauek dira:\u00a0ikaskuntzaren legeak, jokabidearen ikerketa jokabidearen testuinguruari lotuta gauzatzen duen psikologia korrontea, eta honako honek esku hartzeko berezko dituen planteamenduak:\u00a0ikuspegi kognitibo-konduktualak. Egitura epistemologiko hau honako puntu hauetan laburbiltzen da: Pentsatzen da\u00a0ikergaia, esku hartzearen xedea, jokabidea dela, ulertuta azken hori jarduera behagarria, neurgarria eta funtzionalki aztergarria [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":5109,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"content-sidebar"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5115"}],"collection":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5115"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5115\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12069,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5115\/revisions\/12069"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5109"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5115"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}