{"id":5124,"date":"2016-04-18T13:08:44","date_gmt":"2016-04-18T11:08:44","guid":{"rendered":"http:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/?page_id=5124"},"modified":"2018-09-05T11:54:09","modified_gmt":"2018-09-05T09:54:09","slug":"iii-esku-hartze-irizpideak","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/balorazio-eta-aholkularitza-arloa\/jokabide-taldea\/informazio-orokorra-c\/eskuhartze-modeloa-c\/iii-esku-hartze-irizpideak\/","title":{"rendered":"III. Irizpideak"},"content":{"rendered":"

Honako irizpide hauek kontuan hartu behar dira\u00a0eskaera jakin bat aintzat hartu edo ez hartu erabaki\u00a0<\/strong>behar denean:<\/p>\n

    \n
  1. Behar bezala betea izatea esku hartzeko eskaeraeredua<\/strong>, eta eskaeraren ataletan behar adina informazio ematea, eskaeraren balorazioa zertan oinarritu izateko.<\/li>\n
  2. Egindako eskaera\u00a0<\/strong>zehatz hori\u00a0indibidualaizatea.<\/strong><\/li>\n
  3. Aipatzen diren ikasleak <\/strong>ikastetxe arruntetan aritzea, eta\u00a0jokabide moldakaitzak<\/strong>\u00a0izatea, edo, bestela, egitura berezi batzuei atxikita dauden eta diagnosi kategoria psikiatrikoen berezko portaerazko nahasmenduak dituzten ikasleak izatea.<\/li>\n
  4. Behar diren esku hartzeak gauzatzeko egiturak eta profesionalak eremu<\/strong> honetakoak baino ez izatea:\u00a0hezkuntza eremukoak<\/strong>.<\/li>\n
  5. Zerikusia izatea portaera moldakaitzekin, eta portaeron maiztasunak, iraupenak eta intentsitateak\u00a0<\/strong>arreta espezializatua justifikatzea honako hauek direla eta:<\/li>\n<\/ol>\n

    5.1 Portaera hori dutenen\u00a0osotasun fisikoa<\/strong>\u00a0jartzea\u00a0arriskuan<\/strong>\u00a0, bai eta beste batzuena edo ingurukoena ere.<\/p>\n

    5.2 Portaera duen ikaslearengan edo ondorioak jasaten dituzten beste pertsona batzuengan\u00a0barne eragin negatiboa<\/strong>\u00a0izatea.<\/p>\n

    5.3\u00a0Nabarmen oztopatzea jarduerak<\/strong>\u00a0; zehazki ikaslearen edo ikaskideen hezkuntza prozesua bermatzeko xede dutenak.<\/p>\n

    5.4\u00a0Gizarte egokitzapena murriztea<\/strong>, eta ingurune normalizatuetan sarrera izateko aukera mugatzea.<\/p>\n

      \n
    1. Berekin ekartzea egoera arazotsua kroniko bihurtzea edo larritzea<\/strong>, eta, egoera hori ondo bideratzeko, komeni izatea zentrotik kanpoko laguntza<\/li>\n
    2. Uste izatea, beharrei erantzuteko zentroak hartutako neurriei\u00a0<\/strong>dagokienez, balitekeela\u00a0osatze tekniko espezializatua<\/strong>\u00a0behar izatea, ikaslearen beharrei segurtasunez ekiteko behar adina baliabide ez izateagatik.<\/li>\n<\/ol>\n

      Eskaerei\u00a0lehentasuna emanen zaie<\/strong>, kontuan hartuta betetzen dituzten ala ez\u00a0honako irizpide hauek\u00a0<\/strong>, lehentasunez esku hartzekoak baitira:<\/p>\n

        \n
      • Abiapuntutzat hartzea atal honen\u00a05. puntuan aipaturiko portaerendako<\/strong>\u00a0, laurendako, ezarritako ordena.<\/li>\n
      • Ikaslearen\u00a0adingabetasuna<\/strong>\u00a0aintzat hartzea, lehentasunak ezartzeko orduan.<\/li>\n
      • Eskaera egiteko arrazoi den ikaslearen anai-arrebek\u00a0hezkuntza premia berezi esanguratsuak <\/strong>dituzten jakitea, bai eta familia inguruneko pertsonek arazo psikiatriko edo kognitiboak dituzten jakitea ere.<\/li>\n
      • Aztertzea\u00a0beste eremu batzuen esku hartzea<\/strong>\u00a0; adibidez, sanitarioarena edo sozialarena.<\/li>\n
      • Aztertzea\u00a0aurrerapen<\/strong>\u00a0posibleek zer eragin izan dezaketen\u00a0ikastetxea gainditzen duten inguruneetan.<\/strong>.<\/li>\n
      • Gogoan hartzea zer\u00a0jarduera dinamika<\/strong>\u00a0duten\u00a0ikastetxe eskatzailean<\/strong>\u00a0dibertsitatearekiko arretari dagokionez, bai eta jokabide taldearen eskutik jasotzen dituzten\u00a0laguntzak orokortzeko eta errentagarri bihurtzeko<\/strong>\u00a0joerari dagokionez ere.<\/li>\n
      • Kontuan hartzea zer\u00a0interes<\/strong>\u00a0izan\u00a0dezakeen<\/strong>\u00a0jokabide taldearendako hezkuntza eremuko\u00a0berrikuntza eta ikerketa<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Honako irizpide hauek kontuan hartu behar dira\u00a0eskaera jakin bat aintzat hartu edo ez hartu erabaki\u00a0behar denean: Behar bezala betea izatea esku hartzeko eskaeraeredua, eta eskaeraren ataletan behar adina informazio ematea, eskaeraren balorazioa zertan oinarritu izateko. Egindako eskaera\u00a0zehatz hori\u00a0indibidualaizatea. Aipatzen diren ikasleak ikastetxe arruntetan aritzea, eta\u00a0jokabide moldakaitzak\u00a0izatea, edo, bestela, egitura berezi batzuei atxikita dauden eta diagnosi […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":5109,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"content-sidebar"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5124"}],"collection":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5124"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5124\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12074,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5124\/revisions\/12074"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5109"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5124"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}