{"id":9103,"date":"2017-05-12T10:45:01","date_gmt":"2017-05-12T08:45:01","guid":{"rendered":"http:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/balorazio-eta-aholkularitza-arloa\/psikikoen-taldea\/respuesta-educativa\/escolarizacion\/modalidades-de-escolarizacion\/unidades-de-transiciontea\/"},"modified":"2026-03-02T09:38:50","modified_gmt":"2026-03-02T08:38:50","slug":"unidades-de-transiciontea","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/balorazio-eta-aholkularitza-arloa\/psikikoen-taldea\/respuesta-educativa\/escolarizacion\/modalidades-de-escolarizacion\/unidades-de-transiciontea\/","title":{"rendered":"Egokitzapen unitateak\/AEN"},"content":{"rendered":"<h4><span style=\"color: #993300;\"><strong>CARACTER\u00cdSTICAS<\/strong><\/span><\/h4>\n<p>Aulas ubicadas en centros ordinarios p\u00fablicos y concertados en las etapas de\u00a0 Educaci\u00f3n Primaria y Secundaria. El objetivo fundamental de estas unidades es proporcionar una respuesta educativa adecuada desde un ambiente altamente estructurado y organizado, al mismo tiempo que permite al\u00a0 alumnado beneficiarse de las posibilidades integradoras y normalizadoras de un contexto ordinario.<\/p>\n<p>La ratio es de 3 a 5 alumnos\/as.<\/p>\n<h4><span style=\"color: #993300;\"><strong>ALUMNADO DESTINATARIO<\/strong><\/span><\/h4>\n<p>Se escolariza alumnado que presenta necesidades educativas especiales asociadas a trastorno generalizado del desarrollo y\/o trastornos graves de comunicaci\u00f3n y retrasos mentales con problem\u00e1tica asociada, con modalidad de escolarizaci\u00f3n centro ordinario.<\/p>\n<h4><span style=\"color: #993300;\"><strong>MODO DE ACCESO<\/strong><\/span><\/h4>\n<p>El acceso a estas unidades se realiza a propuesta del orientador u orientadora del centro de procedencia, previo an\u00e1lisis en la Unidad de Apoyo Educativo, en colaboraci\u00f3n con el equipo de ps\u00edquicos del CREENA. Si finalmente el alumno\/a cumple los criterios de acceso a la unidad, el orientador\/a elabora el Informe de acceso a Unidad de Transici\u00f3n. Posteriormente se eleva el informe al Negociado de Necesidades Educativas, que determina, en funci\u00f3n de las plazas disponibles y de las caracter\u00edsticas (edad, necesidades educativas que presenta, etc.), a qu\u00e9 unidad se le asigna.<\/p>\n<p>En los casos de inicio de escolarizaci\u00f3n, se podr\u00e1 realizar una valoraci\u00f3n previa por parte del equipo de ps\u00edquicos del CREENA, a propuesta y conjuntamente con el equipo de atenci\u00f3n temprana y en su caso, con el orientador\/a del centro en el que realice la preinscripci\u00f3n.<\/p>\n<h4><span style=\"color: #993300;\"><strong>NORMATIVA DE REFERENCIA<\/strong><\/span><\/h4>\n<p>ORDEN FORAL 93\/2008, de 13 de junio, del Consejero de Educaci\u00f3n por la que se regula la atenci\u00f3n a la diversidad en los centros educativos de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria y Educaci\u00f3n Secundaria de la Comunidad Foral de\u00a0 Navarra. (BON N\u00ba 93 &#8211; 30 de julio de 2008)<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1yRr14BHQ8rOKZVUB8HsHsoUBwBkgwHgz\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><u>Documento de Instrucciones para las Unidades de Transici\u00f3n\/TEA.<\/u><\/a><\/p>\n<h4><span style=\"color: #993300;\"><strong>ORGANIZACI\u00d3N<\/strong><\/span><\/h4>\n<p>Profesorado espec\u00edfico:<\/p>\n<ul>\n<li>Profesorado de Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica: se responsabilizar\u00e1 de la tutorizaci\u00f3n de la unidad. Entre sus funciones est\u00e1 la realizaci\u00f3n de la programaci\u00f3n de aula, ACS, evaluaciones, coordinaciones con profesionales del centro y familias.<\/li>\n<li>Cuidador\/a: es un recurso de apoyo al alumnado con discapacidad que precisa de cuidados personales permanentes y cuyo objetivo es facilitar el desarrollo de la autonom\u00eda personal y el acceso al curr\u00edculum. Una de las necesidades del alumnado est\u00e1 relacionada con la autonom\u00eda; teniendo en cuenta esto, la intervenci\u00f3n contemplar\u00e1 el acompa\u00f1amiento en las diferentes \u00e1reas de integraci\u00f3n.<\/li>\n<li>Profesorado de Audici\u00f3n y Lenguaje: la atenci\u00f3n del alumnado de las UT\/TEA por parte del maestro\/a de Audici\u00f3n y Lenguaje se valorar\u00e1 de forma prioritaria a trav\u00e9s de la modalidad de atenci\u00f3n indirecta. En los casos en los que las necesidades del alumnado as\u00ed lo requieran, como respuesta a necesidades derivadas de Trastorno Espec\u00edfico del Lenguaje, retrasos graves del lenguaje o ante la introducci\u00f3n de Sistemas Alternativos de Comunicaci\u00f3n, se podr\u00e1 realizar atenci\u00f3n directa.<\/li>\n<li>Profesorado de la especialidad de Orientaci\u00f3n Educativa: entre sus funciones est\u00e1 la realizaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica, asesorar e intervenir con el alumnado y sus familias, asesoramiento en procedimientos y criterios de elaboraci\u00f3n de ACS.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Otros profesionales implicados:<\/p>\n<ul>\n<li>Las sesiones en que el profesor\/a tutor\/a de la unidad no est\u00e9 con los alumnos\/as de la misma, las asumir\u00e1 el profesorado que se considere oportuno, en funci\u00f3n de los contenidos y objetivos que se quiera trabajar en dichas sesiones.<\/li>\n<\/ul>\n<p><\/p>\n<h4><span style=\"color: #993300;\"><strong>CURR\u00cdCULUM<\/strong><\/span><\/h4>\n<p>El curr\u00edculo para estas unidades tendr\u00e1 como referente las competencias establecidas en los curr\u00edculos de Educaci\u00f3n Infantil y de Educaci\u00f3n Primaria. Para realizar las adaptaciones curriculares se tendr\u00e1 como referencia el curr\u00edculo tanto del primero como del segundo ciclo de Educaci\u00f3n Infantil. En ocasiones tambi\u00e9n es necesario introducir contenidos espec\u00edficos como pueden ser los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicaci\u00f3n.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1xIPRw4Tvn7T_i7arD3smu9cfa_F0J5xd\/view?usp=drive_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>PROTOCOLO ESTRUCTURAS ESPEC\u00cdFICAS. Curso 26-27<\/strong><\/a><\/p>\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>CARACTER\u00cdSTICAS Aulas ubicadas en centros ordinarios p\u00fablicos y concertados en las etapas de\u00a0 Educaci\u00f3n Primaria y Secundaria. El objetivo fundamental de estas unidades es proporcionar una respuesta educativa adecuada desde un ambiente altamente estructurado y organizado, al mismo tiempo que permite al\u00a0 alumnado beneficiarse de las posibilidades integradoras y normalizadoras de un contexto ordinario. La [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":8808,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9103"}],"collection":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9103"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9103\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19605,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9103\/revisions\/19605"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8808"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9103"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}