{"id":1924,"date":"2016-02-03T15:08:03","date_gmt":"2016-02-03T14:08:03","guid":{"rendered":"http:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/?page_id=1924"},"modified":"2016-10-11T13:34:10","modified_gmt":"2016-10-11T11:34:10","slug":"i-principios-basicos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/necesidades-educativas-especiales\/equipo-conducta\/informacion-general-conducta\/modelos-de-intervencion\/i-principios-basicos\/","title":{"rendered":"I. Principios b\u00e1sicos"},"content":{"rendered":"<p>Los fundamentos te\u00f3ricos en los que se apoya el modelo de intervenci\u00f3n que se refleja en este documento, toman como punto de partida <strong>las leyes del aprendizaje<\/strong>, la corriente psicol\u00f3gica que basa el estudio de la conducta en relaci\u00f3n con el contexto en el que \u00e9sta aparece y los planteamientos de intervenci\u00f3n propios del <strong>enfoque cognitivo-conductual<\/strong>. Este entramado epistemol\u00f3gico se resume en los siguientes puntos:<\/p>\n<ul>\n<li>Se considera que <strong>el objeto de estudio e intervenci\u00f3n es la conducta<\/strong>, entendida \u00e9sta como actividad observable, mensurable y analizable funcionalmente, desde un enfoque donde cada sujeto es N=1, y en base a sus manifestaciones actuales y circunstancias presentes.<\/li>\n<li>La mayor\u00eda de las conductas, ya sean adaptativas o desadaptativas, se adquieren, mantienen y modifican por los mismos principios y mecanismos, por lo que <strong>en todos los casos se puede establecer un reaprendizaje<\/strong> con objeto de desarrollar mejores niveles de adaptaci\u00f3n en los individuos.<\/li>\n<li><strong>La influencia del medio sobre la persona<\/strong> viene determinada por los procesos de atenci\u00f3n, percepci\u00f3n, interpretaci\u00f3n y valoraci\u00f3n que hace de la experiencia, de manera que tales procesos cognitivos determinan las respuestas tanto emocionales como motoras o comportamentales que el individuo va a dar.<\/li>\n<li>El comportamiento humano integra <strong>respuestas fisiol\u00f3gicas, motoras y cognitivas<\/strong> que constituyen una manifestaci\u00f3n de la personalidad del individuo mediante la que se expresan diferentes formas de relaci\u00f3n con el ambiente.<\/li>\n<li><strong>El refuerzo y la autoeficacia<\/strong> que el sujeto percibe determinan el sentimiento de capacidad que \u00e9ste tiene en las distintas situaciones a las que debe enfrentarse.<\/li>\n<li>La intervenci\u00f3n debe <strong>actuar sobre el ambiente<\/strong> con el fin de crear escenarios que capaciten a los sujetos para una mejor adaptaci\u00f3n de sus conductas.<\/li>\n<li><strong>Los instrumentos<\/strong> desarrollados desde el <strong>modelo cognitivo<\/strong>, es decir, el uso de auto-instrucciones, estrategias de autocontrol y desarrollo y manejo de pensamientos racionales, <strong>se dirigen directamente sobre el sujeto<\/strong> con el fin de dotarle de herramientas que <strong>favorezcan un mayor ajuste comportamental<\/strong>.<\/li>\n<li>Este modelo parte de un planteamiento en el que las hip\u00f3tesis de trabajo son sometidas a comprobaci\u00f3n <strong>desde el an\u00e1lisis funcional de la conducta<\/strong>.<\/li>\n<li>Los objetivos de la intervenci\u00f3n se someten a una <strong>evaluaci\u00f3n continua<\/strong> y adaptaci\u00f3n a la realidad a lo largo del proceso.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los fundamentos te\u00f3ricos en los que se apoya el modelo de intervenci\u00f3n que se refleja en este documento, toman como punto de partida las leyes del aprendizaje, la corriente psicol\u00f3gica que basa el estudio de la conducta en relaci\u00f3n con el contexto en el que \u00e9sta aparece y los planteamientos de intervenci\u00f3n propios del enfoque [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1917,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"content-sidebar"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1924"}],"collection":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1924"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1924\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1925,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1924\/revisions\/1925"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1917"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1924"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}