Carmen Jim\u00e9nez Fern\u00e1ndez (2001) en su libro \u00abDiagn\u00f3stico y Educaci\u00f3n de los m\u00e1s capaces\u00bb, recoge este ep\u00edgrafe donde textualmente dice:<\/p>\n
\u00abLas caracter\u00edsticas de la alta capacidad, la disincron\u00eda de su desarrollo y el desconocimiento de este patr\u00f3n t\u00edpico por parte de los profesores y compa\u00f1eros, puede dar ocasi\u00f3n a conflictos dentro y fuera del aula\u00bb<\/em><\/p>\n De ah\u00ed que conocer las caracter\u00edsticas de este alumnado y los posibles problemas que pueden tener asociados, puede contribuir favorablemente tanto al estudio de sus necesidades educativas espec\u00edficas, como al ajuste de la respuesta educativa en el aula.<\/p>\n Cuadro 4. Problemas asociados a las caracter\u00edsticas propias de los ni\u00f1os superdotados (Webb, 1993, 528)<\/span><\/strong> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Carmen Jim\u00e9nez Fern\u00e1ndez (2001) en su libro \u00abDiagn\u00f3stico y Educaci\u00f3n de los m\u00e1s capaces\u00bb, recoge este ep\u00edgrafe donde textualmente dice: \u00abLas caracter\u00edsticas de la alta capacidad, la disincron\u00eda de su desarrollo y el desconocimiento de este patr\u00f3n t\u00edpico por parte de los profesores y compa\u00f1eros, puede dar ocasi\u00f3n a conflictos dentro y fuera del aula\u00bb […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":433,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"content-sidebar"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/667"}],"collection":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=667"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/667\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11527,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/667\/revisions\/11527"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/433"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/creena.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=667"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n<\/code><\/p>\n\n\n
\n \u00a0Caracter\u00edsticas<\/strong><\/span><\/td>\n \u00a0<\/span>Problemas concomitantes<\/span>
\n<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n \u00a0Rapidez en la adquisici\u00f3n y retenci\u00f3n de la informaci\u00f3n.<\/td>\n \u00a0Impaciente con la lentitud de los otros; antipat\u00eda por lo rutinario y el entrenamiento repetitivo.<\/td>\n<\/tr>\n \n \u00a0Actitud investigadora; curiosidad intelectual; motivaci\u00f3n intr\u00ednseca; b\u00fasqueda del significado.<\/td>\n \u00a0Hace preguntas desconcertantes; fuerza de voluntad; se resiste a la direcci\u00f3n; excesivos intereses; espera lo mismo de lo dem\u00e1s.<\/td>\n<\/tr>\n \n \u00a0Habilidad para conceptualizar, abstraer y sintetizar; disfruta\u00a0 resolviendo problemas y con la actividad intelectual.<\/td>\n \u00a0Rechaza u omite detalles; se resiste a pr\u00e1cticas y ensayos; cuestiona los procedimientos de ense\u00f1anza.<\/td>\n<\/tr>\n \n \u00a0Ve relaciones causa-efecto.<\/td>\n Dificultad en aceptar lo il\u00f3gico (sentimientos, tradiciones, actos de fe).<\/td>\n<\/tr>\n \n \u00a0Amor por la verdad, la equidad y\u00a0 el juego limpio.<\/td>\n \u00a0Dificultad en ser pr\u00e1ctico; preocupaci\u00f3n por aspectos humanitarios.<\/td>\n<\/tr>\n \n \u00a0Disfruta organizando y estructurando cosas y personas; busca sistematizar.<\/td>\n \u00a0Construye sistemas y reglas complicadas; puede ser percibido como mand\u00f3n, mal educado o dominante.<\/td>\n<\/tr>\n \n \u00a0Gran vocabulario y facilidad verbal; amplia informaci\u00f3n en \u00e1reas avanzadas.<\/td>\n \u00a0Puede emplear las palabras para evadir situaciones; se aburre con el colegio y compa\u00f1eros de su edad; percibido por otros como sabelotodo.<\/td>\n<\/tr>\n \n \u00a0Pensamiento cr\u00edtico; altas expectativas; autocr\u00edtico, eval\u00faa a terceros.<\/td>\n \u00a0Cr\u00edtico e intolerante frente a otros; puede descorazonarse o deprimirse; perfeccionista en demas\u00eda.<\/td>\n<\/tr>\n \n \u00a0Observador persistente; dispuesto a considerar lo inusual; abierto a nuevas experiencias.<\/td>\n \u00a0Enfoque o percepci\u00f3n muy intensos; ingenuidad ocasional.<\/td>\n<\/tr>\n \n \u00a0Creativo e inventivo; le gustan las formas nuevas de hacer las cosas.<\/td>\n \u00a0Puede distorsionar planes o rechazar lo ya conocido; percibido por otros como distinto y desacompasado.<\/td>\n<\/tr>\n \n \u00a0Intensa concentraci\u00f3n; atenci\u00f3n amplia y sostenida en \u00e1reas de inter\u00e9s; comportamiento dirigido hacia objetivos; persistencia<\/td>\n \u00a0Se resiste a la interrupci\u00f3n; descuida obligaciones o personas durante el trabajo que le absorbe; tozudez.<\/td>\n<\/tr>\n \n \u00a0Sensibilidad, empat\u00eda hacia otros; deseo de ser aceptado por otros.<\/td>\n \u00a0Sensible a la cr\u00edtica y al rechazo de los compa\u00f1eros; espera de los dem\u00e1s valores similares; necesidad de \u00e9xito y reconocimiento; puede sentirse diferente y alienado.<\/td>\n<\/tr>\n \n \u00a0Gran energ\u00eda, presteza, af\u00e1n; periodos de intensos esfuerzos.<\/td>\n \u00a0Frustraci\u00f3n con la inactividad, su af\u00e1n puede distorsionar a otros; programas, necesidad de estimulaci\u00f3n continua; puede ser percibido como hiperactivo.<\/td>\n<\/tr>\n \n Independiente; prefiere el trabajo individualizado; conf\u00eda en su capacidad.<\/td>\n \u00a0Puede rechazar las aportaciones de padres y compa\u00f1eros; inconformistas; puede ser poco convencional.<\/td>\n<\/tr>\n \n \u00a0Diversos intereses y habilidades; versatilidad.<\/td>\n \u00a0Puede parecer disperso y poco organizado; frustraciones por falta de tiempo; los otros pueden esperar de \u00e9l logros continuos.<\/td>\n<\/tr>\n \n \u00a0Gran sentido del humor.<\/td>\n \u00a0Ve lo absurdo de las situaciones; su humor puede no ser entendido por los compa\u00f1eros; puede convertirse en el \u00abpayaso\u00bb para atraer la atenci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n