El proceso evaluador de las necesidades educativas del alumnado con altas capacidades intelectuales

Autoría: Módulo de conducta y altas capacidades (CREENA)
Edita: Gobierno de Navarra. Departamento de Educación
Año:

 

 

1. Introducción.
2. Normativa foral, autonómica y estatal.
3. El proceso evaluador de las necesidades educativas en alumnado con Altas Capacidades.
   1. Detección.
      1. Justificación.
      2. Objetivos, características y dificultades.
      3. El Plan de Detección/Identificación.
         1. Criterios para diseñarlo.
         2. Procedimientos
         3. Instrumentos
         4. Identificación de los alumnos/as con AACC o Superdotación:
   2. Evaluación psicopedagógica.
      1. Sentido y justificación.
      2. Criterios para diseñar el “Plan de evaluación psicopedagógica”.
      3. Fases y ámbitos de la evaluación psicopedagógica.
         1. FASE PRIMERA: EVALUACIÓN DEL ALUMNO/A.
         2. FASE SEGUNDA: EVALUACIÓN DEL CONTEXTO
         3. FASE TERCERA. CONCRECIÓN DE NECESIDADES
4. Bibliografía.
5. Anexos.

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