Entender y atender al alumnado con trastornos de aprendizaje (TA) en las aulas.

Autoría:  Servicio de Igualdad de oportunidades, Participación educativa y Atención al Profesorado. CREENA
Edita: Departamento de Educación del Gobierno de Navarra
Año: 2012

1. Introducción
2. Lo que el profesorado debe conocer sobre los trastornos de aprendizaje 
   1. Antes del comienzo de la enseñanza formal de la lectura, la escritura y el cálculo: prevención
   2. La enseñanza formal de la lectura, la escritura y el cálculo algorítmico: detección e intervención precoz
   3. La adquisición de conocimientos a través del lenguaje escrito y matemático: ajustes en los procesos educativos (metodología y evaluación)
3. El profesorado en el aula con alumnado con trastornos de aprendizaje:
   consideraciones y buenas prácticas 
   1. Prevención: antes del comienzo de la enseñanza formal del lenguaje escrito y matemático
   2. Detección e intervención: durante la enseñanza formal del lenguaje escrito y matemático
   3. Ajustes metodológicos y competencias en lectura, la escritura y cálculo: la adquisición de conocimientos a lo largo de la escolaridad
4. Adecuación y flexibilización de la evaluación en el alumnado con trastornos de aprendizaje

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