1° Incontro Transnazionale
Progetto Erasmus+ KA201
“Inclus 4 All”
Luogo:
- Pamplona, Spagna
Date:
- Giorni 6, 7 e 8 marzo 2019
Ospite:
- CREENA
Partecipanti alla riunione:
- Team ADE di Creena Pamplona
- Navarra – Inclusione educativa negoziata
- Modena Istituto Comprensivo 1
- Scuole di raggruppamento Vilela
Pamplona - marzo 2019
Mercoledì 6 marzo
I team di Modena e Vilela arrivano a Pamplona il giorno prima, così che mercoledì mattina si può tenere la prima riunione del Progetto che segna l’inizio dello stesso.
L’incontro si svolge nel Dipartimento dell’Istruzione del Governo della Navarra. . Vi partecipano:
- Direttore generale dell’Istruzione, Roberto Pérez Elorza
- Direttore del Servizio di ordinazione e pari opportunità, Andres Domblás García.
- Direttore della CREENA, Josean Villanueva Liras.
- Presidente del Consiglio scolastico di Navarra, Aitor Etxarte Berezibar.
- Capo del dipartimento Progetti europei, Elisa Echenique Echenique.
- Indirizzi dei centri educativi in Navarra che partecipano al programma Proeducar-Hezigarri.
Ricevimento presso il Dipartimento dell'Istruzione del Governo della Navarra
In primo luogo viene dato il benvenuto, ai team partner provenienti dall’Italia e dal Portogallo e a tutti coloro che partecipano alla sessione inaugurale del progetto. Successivamente, le autorità presenti esprimono la loro soddisfazione per il fatto che questo progetto sia guidato da CREENA e sottolineano l’importanza che Navarra venga riconosciuta come centro di coordinamento di un KA201, progetti europei di innovazione educativa che comporta la creazione di prodotti intellettuali.
Infine, il coordinatore del progetto Marivi López Gimeno, spiega il processo di formazione del gruppo, gli obiettivi perseguiti e il calendario delle attività previste per tutto il progetto fino alla sua fine nell’agosto 2021.
Attività di coesione dei team partner
Successivamente, viene svolta un’attività di coesione in gruppi eterogenei per facilitare la conoscenza tra le persone che compongono i team partner e i partecipanti all’evento. Dopo di che ogni team partner ha modo di condividere i propri punti di forza e le principali competenze professionali che contribuiranno nel lavoro del gruppo.
Anche le funzioni specifiche di ogni team partner nel progetto. Revisione e realizzazione.
Per concludere la giornata lavorativa mattutina, si tiene un incontro dialogico sulla guida-sintesi “La Natura dell’apprendimento” (OCSE)
Nel pomeriggio, le persone che coordinano ogni team partner si riuniscono per discutere questioni specifiche di gestione economica e amministrativa. Alla fine di questo, viene effettuata una visita guidata di Pamplona con i team partner in modo che conoscano la città, la cultura e le usanze più rappresentative di essa.
Giro turistico della città di Pamplona
Giovedì 7 marzo
La seconda giornata di lavoro inizia con un’attività di coesione di gruppo. È importante che tutte le persone che lavorano insieme nei prossimi tre anni, si conoscano e creino legami di amicizia che facilitino il buon lavoro del gruppo. L’impegno acquisito per la creazione di prodotti intellettuali è molto importante e un buon clima di lavoro incoraggia l’adesione al gruppo e la responsabilità condivisa.
Team partner del Progetto Erasmus+ KA201 "Inclus 4 All"
Dopo l’attività iniziale di coesione, viene effettuato un confronto delle normative statali sull’inclusione e l’attenzione alla diversità in vigore in ciascuno dei paesi dei partner. Una delle cose che più attirano la nostra attenzione sui due team in è imparare che in Italia da quasi 50 anni non ci sono centri di Educazione Speciale e che tutti gli studenti sono scolarizzati in scuole statali con i supporti necessari all’interno della comune aula di riferimento. Siamo anche lieti di sapere che in Portogallo la nuova legislazione sull’istruzione ha fortemente optato per l’inclusione di tutti gli studenti, eliminando le categorie di studenti e concentrandosi sul dare una risposta inclusiva che prenda come modello la Risposta all’Intervento (RTI). Questa conoscenza servirà come base nello sviluppo dei nostri prodotti intellettuali che sono fermamente impegnati in un’attenzione inclusiva alla diversità educativa di tutti gli studenti. Questo incontro incoraggia i team spagnoli del gruppo a vedere un possibile modo di vera trasformazione per i centri, almeno in Navarra, poiché ha trasferito la gestione amministrativa ed economica dell’Istruzione.
Successivamente, viene analizzato in dettaglio lo strumento di autodiagnosi dei centri che ha sviluppato Escola Nova 21. Vengono selezionati quattro criteri fondamentali che il gruppo considera direttamente legati agli obiettivi del progetto, vengono apportati loro
adeguamenti e sfumature per raggiungere uno strumento efficace che faciliti una buona diagnosi iniziale nei centri educativi.
Per terminare la giornata lavorativa, gli impatti previsti sui centri sono definiti
nell’implementazione del progetto e gli indicatori di realizzazione finale sono
indicati per ogni criterio selezionato nell’attività precedente.
In Italia, i centri di istruzione speciale non esistono da quasi 50 anni e tutti gli studenti sono iscritti a scuole statali con i supporti necessari all’interno dell’aula di riferimento comune. Allo stesso modo, in Portogallo, la nuova
legislazione educativa ha fortemente optato per l’inclusione di tutti gli studenti, eliminando le categorie di studenti e concentrandosi sulla dare una risposta inclusiva che prenda come modello la Risposta all’Intervento (RTI –
per il suo acronimo in inglese).
Venerdì 8 marzo
Scuola pubblica Amara Berri a Donostia-San Sebastián
L’ultimo giorno, è incentrato sulla visita a un centro educativo di riferimento in Spagna, la scuola pubblica Amara-Berri. Prima cosa al mattino, il viaggio è fatto da Pamplona a Donostia-San Sebastián per visitare questo centro innovativo che ha più di 40 anni di storia nell’uso di raggruppamenti, metodologie e sistemi di valutazione che favoriscono l’attenzione alla diversità.
Scuola pubblica Amara Berri a Donostia-San Sebastián
Siamo ricevuti dal direttore del centro, Emilio Martín González, insieme alla consigliera del sistema Amara-Berri Elena Guerrero González. Dopo i saluti e le presentazioni iniziali, la coppia ospitante espone le basi pedagogiche del progetto e il suo percorso storico per formare l’attuale sistema che comprende 21 centri educativi nei Paesi Baschi e diverse estensioni in altre Comunità Autonome (CCAA).
Successivamente, viene effettuata una visita in tutto il centro educativo e le sue strutture per vederne il funzionamento.
Poi si tiene un colloquio per risolvere i dubbi, condividere opinioni, sollevare proposte, ecc.
Dopo l’intensa mattinata, c’è un pasto con tutti i partner e una visita guidata di Donostia-San Sebastián con cui si conclude il primo incontro transnazionale del progetto.
Tutti i partner del Programma Erasmus+ “Inclus 4 all” continueranno a lavorare al nostro grande progetto e si rivedranno a Modena nell’ottobre 2019.
ERASMUS+ KA201
- CREENA - Calle Tajonar 14, 31006 Pamplona, Navarra
- +34 848 43 12 30
- mlopezgi@educacion.navarra.es