2º Encontro Transnacional
Proyecto Erasmus+ KA201
“Inclus 4 All”

Local:

Modena, Italia

Datas:

Dias 29, 30 e 31 de outubro de 2019

Anfitrião:

Istituto Comprensivo 1, Modena

Participantes do encontro:

Equipa ADE de Creena Pamplona
Navarra – Negociado de Inclusión Educativa
Modena Istituto Comprensivo 1
Vilela Agrupamento Escolas

Modena - Outubro 2019

Segunda, 28 de outubro

As equipas de Navarra e Vilela chegam a Modena ao final da tarde. Na estação de comboios fomos recebidos pelos nossos anfitriões que nos acompanham até ao hotel para nos instalarmos, seguindo-se um jantar de reencontro entre todas as pessoas que constituem as quatro equipas parceiras. É importante notar as boas relações pessoais que após o primeiro encontro em Pamplona (março de 2019) foram criadas entre todas as equipas participantes. Para isto contribui o facto de as reuniões terem sido realizadas sistematicamente por videoconferência para ajustar o trabalho realizado no consórcio.

Terça-feira, 29 de outubro

O encontro de trabalho começa com uma visita às escolas primárias e àescola secundária que pertence ao Agrupamento escolar deModena, localizado na mesma cidade. Lá pudemos ver como se trabalha de forma inclusiva com todos os alunos da sala de aula regular:

Quando um aluno precisa de apoio extraordinário, é mobilizado um professor especializado para acompanhamento e ajuda dentro da sala de aula, em articulação com o corpo docente. Há também uma sala que serve como uma área “tranquila” caso, em qualquer momento, um aluno com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) requeira atenção específica.

A grande diferença relativamente aos centros educativos de Espanha, é que em Itália os alunos que apresentam Necessidades Educativas Específicas frequentam a sala de aula da turma e o apoio e acompanhamento em sala de aula específica funciona apenas em horários específicos e sempre com a intenção de ficar a maior parte do tempo com os seus pares na sala de aula da turma.

Uma das principais marcas deste agrupamento escolar é o Teatro como eixo central do currículo.

Visitamos as instalações e foi-nos explicado como, através do Glotodrama, o trabalho de articulação entre os professores de línguas e arte dramática facilita o processo de ensino da aprendizagem de línguas.

Este grupo tem um grande número de alunos de origem migrante estrangeira que, graças a este método, adquirem a língua italiana juntamente com outra língua. Também se interrelaciona com outras áreas curriculares através do conteúdo das peças que são trabalhadas durante o processo de preparação e que termina com uma atuação. Nesta encenação trabalham-se várias competências educativas e áreas curriculares.

Preparação de uma sessão de teatro no âmbito do projeto "Glotodrama"

Mais tarde, fomos a uma receção municipal no Centro de Coordenação de Projetos Europeus que existe na praça central de Modena. Aí, pudemos conhecer o projeto municipal de promoção da identidade europeia da câmara municipal em colaboração com o Ministério da Educação. Este centro apoia qualquer iniciativa europeia e apoia projetos Erasmus+.

A receção contou com a presença de:

A diretora do Agrupamento de Escolas Instituto Comprensivo IC1 Modena: Concetta Ponticelli
Assessora de Educação Pública: Grazia Baracchi
Responsável pelos Serviços Europeus em Módena: Elisabetta Olivastri.
Responsável pela Inclusão do Ensino Público na Região de Emília Romagna: Cristina Monzani

Multicentro Educativo de Modena Sergio Neri, MEMO, Modena

À tarde, fomos ao Multicentro Educativo de Modena, um grande centro de documentação e formação educativa.

Este centro pressupõe a formação, acima de tudo, como acompanhamento permanente da profissão docente e a qualificação contínua do serviço escolar. Promove também reuniões e ações de formação dirigidas especialmente às famílias, como o apoio à parentalidade e à qualificação do pacto educativo entre a escola e a família. Pudemos visitar as instalações e verificar a presença contínua de professores, famílias e alunos que frequentam os cursos de formação, workshops e a biblioteca.

Dispõe ainda de uma secção específica com documentação de boas práticas educativas que pode ser consultada por todos os interessados. A biblioteca é o coração deste centro em torno da qual ocorre um grande número de atividades de formação, reuniões pedagógicas e grupos de trabalho.

Quarta-feira, 30 de outubro

Logo pela manhã, viajámos de Modena a Reggio Emilia para visitar o Centro Internacional Loris Malaguzzi onde os nossos anfitriões tinham organizado uma visita guiada e uma sessão de trabalho e discussão antes da mesma.

Durante a visita passamos pelos diferentes workshops do Centro. Nestes workshops – luz, digital, gráficos, papel, argila – estão interligadas diferentes línguas e também visitamos as exposições que resultaram de projetos de investigação realizados com creches e outras escolas do Município de Reggio Emília.

Centro Internacional Loris Malaguzzi, Reggio Emilia

A filosofia pedagógica do movimento começou em 1945, quando Loris Malaguzzi se mudou para criar e gerir uma pequena escola num ambiente rural com crianças de famílias camponesas, que apesar dos seus poucos recursos económicos, priorizavam a educação dos seus filhos.

O movimento pedagógico-educativo rapidamente se espalhou por outras aldeias da região, criando uma rede de escolas em que, cada aluno é o centro das atenções, com propostas que estimulam a curiosidade, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada aluno. Ao mesmo tempo são constantemente oferecidos desafios que os motivam a investigar o ambiente e as possibilidades de interação com o mesmo, sendo o contexto considerado como mais um professor no processo de ensino-aprendizagem.

À tarde, fizemos uma visita guiada às oficinas do Centro Internacional Loris Malaguzzi, que nos permitiu conhecer as várias propostas apresentadas e como foram desenvolvidas em contexto de sala de aula na região de Reggio Emília, bem como os vários materiais pedagógicos.

Visita aos workshops do Centro Internacional Loris Malaguzzi

Quinta-feira, 31 de outubro

O dia de trabalho centra-se em:

Apresentação do site multilingue do projeto.
Discussão e análise dos resultados da rubrica Canvi que foram testadas nas diferentes escolas do consórcio.
Reflexão sobre algumas secções do projeto pelos parceiros.

Reunião de trabalho das equipas parceiras em Modena

Decide-se realizar uma reunião não orçamentada em Barcelona, que será assumida por cada parceiro. Valorizamos como muito importante poder visitar centros da Rede Escola Nova 21 que estão a realizar transformações metodológicas globais. Estamos muito interessados em ver se estas mudanças estão de acordo com o conceito universal de inclusão delineado pela UNESCO.

Nos nossos produtos intelectuais, é fundamental que a inclusão seja entendida como uma atenção personalizada a todos os alunos, independentemente de apresentarem ou não dificuldades associadas à diversidade sensorial, cognitiva ou funcional.

Temos de verificar se as escolas que atualmente são consideradas mais inovadores e que estão são consideradas como referência, encontraram barreiras ao acesso à aprendizagem e, em caso afirmativo, que medidas adotaram para as ultrapassar.

Preocupa-nos que as mudanças metodológicas, se não forem acompanhadas pela deteção e remoção das barreiras ao acesso à aprendizagem, as possam encobrir sob uma aparência estética e materiais atrativos. O objetivo é que os nossos produtos intelectuais estejam alinhados com as diretrizes do Desenho Universal da Aprendizagem (DUA).

Ao meio-dia, termina-se a 2ª Reunião Transnacional. Todas as equipas estão muito satisfeitas com o trabalho realizado e com o progresso do projeto.

As próximas reuniões serão por videoconferência até nos encontrarmos fisicamente em Barcelona em novembro de 2020.

Todos os parceiros do Programa Erasmus+ “Inclus 4 all” continuarão a trabalhar no nosso grande projeto e voltarão a encontrar-se em Barcelona em novembro de 2020.