Archivo de la categoría: TEA

Título: Idea. Inventario de Espectro Autista (1999) Ámbitos Valorados. Índices y subescalas:  Escala de Trastornos del desarrollo social Escala de Trastornos de la comunicación y el lenguaje Escala de Trastornos de la anticipación y flexibilidad Escala de Trastornos de la … Sigue leyendo →

Título: SCQ. Cuestionario de comunicación social. Manual. (M. Rutter, A. Bailey y C. Lord, 2005) Ámbitos Valorados. Índices y subescalas: Breve instrumento de evaluación destinado al screening de los trastornos del espectro autista, mediante observación de la conducta del niño. … Sigue leyendo →

Título: GARS. Escala de Evaluación de autistas de Gilliam ( 1995 ) Ámbitos Valorados. Índices y subescalas: Evalúa la gravedad de los síntomas de autismo; los ítems(un total de 56) se agrupan en cuatro categorías (estereotipias, comunicación, interacción social y … Sigue leyendo →

Título: BRIACC. Behavior rating instrument for autistic and other atypical children. (1991) Ámbitos Valorados. Índices y subescalas: valora: Relación con un adulto Comunicación Conducir por la maestría Vocalización y habla expresiva Recepción de sonido y voz Capacidad de respuesta social … Sigue leyendo →

Título: CARS (childhood autism rating scale) (1988) Ámbitos Valorados. Índices y subescalas: Respuesta social Comunicación Imitación Respuesta auditiva y visual Intervalos de edad: Desde 6 meses Modalidad de aplicación: Individual Tiempo de aplicación: 10` y 15` Observaciones: 15 items: 60 … Sigue leyendo →

Título: ADI-R– Entrevista para el diagnóstico del autismo-revisada (2006) Ámbitos Valorados. Índices y subescalas: Completa entrevista estructurada para el diagnóstico de los trastornos del espectro autista. Explora tres grandes áreas (lenguaje/comunicación, interacciones sociales recíprocas y conductas e intereses restringidos,repetitivos y estereotipados Intervalos de … Sigue leyendo →

Título: ADOS: Escala de Observación para el diagnóstico del autismo (C. Lord, M. Rutter, P. C. DiLavore y S. Risi  2008) Ámbitos Valorados. Índices y subescalas: evaluación estandarizada y semi-estructurada de la comunicación, la interacción social y el juego o el uso imaginativo … Sigue leyendo →